主题: 龙泉驿青龙湖小学任海溶:和教育执手一辈子

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  • 发表于:2019/7/27 11:30:16
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中国网7月10日讯(魏杰)任海溶是中小学二级教师,现就职于成都市龙泉驿区青龙湖小学校。作为五年级一班语文老师的她,也是一名班主任,同时也是学校心理兼职教师,2014年参加工作以来,一直担任语文教学工作。曾获得“全国中小学生创新作文大赛优秀指导教师”“四川省第七届美境行动优秀辅导员”“成都市青少年科技创新大赛优秀辅导员”“龙泉驿区数字化新秀”“龙泉驿区教坛新秀”“龙泉驿区优秀班主任”等荣誉称号,同时还多次承担区级、市级课题研究。所带班级进入“品格实操志愿班”首批20个志愿班行列。

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从教以来,任海溶勤勤恳恳,无私奉献,秉承“以生为本”的理念,努力探索科学且行之有效的班级管理模式和教学方法。课堂外,她结合“生态教育,幸福人生”的理念,开展丰富多彩的生态教育活动,锻炼学生能力、辐射学习生活,受到家长、学生以及学校的一致好评。一张张稚气的笑脸、一声声敬爱的“老师”、一点点成长的快乐,在任海溶看来,这就是一种无比的幸福感。

初心:坚守心中那片“麦田”,默默守望

“我的父亲是个地地道道的农村人。”任海溶回忆道,在踏入教师之旅的第一天,她父亲只给她说了一句最平常的话:“你要把你手上的娃娃教好。”“教好?”简单一个词语,引发了任海溶对教育真谛的不断求索,这句话她记到了现在。“教育真谛是什么?不就是把学生‘教好’?成为一个真正的‘人’。” 任海溶说。

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“如果把学校比作水,师生则是水中的鱼,而教育的过程就是游泳的过程。”任海溶这样描述她心中的教育,“大鱼”在前面示范,“小鱼”则跟在后面模仿,久而久之,学生在耳濡目染下也就学会“游泳”了。无需多干预和强迫,只需在身后默默守望,让孩子自然生长,个性发展。这种“不求而至,不为而成”的“静待花开”的育人方式和理念正是任海溶一直以来不断追求和践行的。老师在其中所扮演的是引路人的角色,不光指引孩子学习,更要指引孩子做人。

“教师路是一条漫漫的自我审视的长路,亦是一个不断求索的过程。” 任海溶说,作为教师,每天要用心去解读学生的每一张笑脸或苦脸;用心去分享学生每一次的成功喜悦或分担每一次的苦恼失败。然后,再去寻找每个学生的个性特长,挖掘每个学生的生命潜能,谋求学生的每一次个性发展。

对于任海溶来说,“守望者”是她最喜欢的几个字。“教师,不应只是单纯的职业,而是一辈子陶醉其中的守望者。”在她看来,每个教师都应是教育的守望者。守望理想、守望耕耘、守望成长、守望收获。守望着一张张小脸表情的变化,守望一次次意外惊喜的突现,守望着一个个孩子成功的笑脸。守望教育,也守望着自己的精神家园。面对教育的喧嚣,任海溶始终坚持教育者心中“那一片麦田”;面对不同的孩子,更要守望花开的速度,聆听花开的声音。

感悟:捧起身边那枚“蜗牛”,静静端详

作为一名班主任,任海溶天天牵着44只“蜗牛”去散步,去遨游知识的海洋。44只“蜗牛”的班级里,有的快,有的慢,有的干脆停下来。“我也曾催它们,责备它们,甚至吓唬它们。可你瞧,它们受了伤,流着汗,喘着气,但仍然继续往前爬……”

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过去,在她的班级里有这样一只“蜗牛”,上课不举手,不发言,下课不说话,完全沉浸在自己的世界中。害羞、胆小是给任海溶的第一印象,冷漠、无言加深了对他的印象。于是大家都称他为“冷帅哥”。牵着这只“小蜗牛”散步令任海溶很是头疼。

“人学习真没有意思,每天除了吃饭睡觉做作业就没什么了!”在受到任海溶的一次严厉批评后,“冷帅哥”给妈妈留下了这样一张纸条后便“离家出走”了。庆幸的是,没过多久他就自己回来了,妈妈把他紧紧地搂在怀里。

回想起被自己严厉批评后,“冷帅哥”这枚“小蜗牛”一动不动,话也不说,只是呆呆地站在那里,眼神里流露出的无辜、无助让任海溶刻骨铭心。“简单几句话,深深刺痛了我的心。本该青春阳光,朝气蓬勃的小太阳,为什么会说出这样的话来?”任海溶抛出了心中的疑惑,后来才逐渐明白这是一种无言的反抗,反抗的是任海溶过去“横冲直撞”式的教育方式。“冷帅哥”同学“离家出走”的事件给任海溶敲响了一个警钟:“你真的俯下身子,倾听花开的声音了吗?欣赏蜗牛努力爬行的样子了吗?”“原来,俯下身子欣赏,蜗牛努力爬行的样子也很美。”

“多交流,显示出对他的生活真正感兴趣;多鼓励,帮助他建立良好的自信心、勇敢力。鼓励和爱,应该是对他最好的回应。”在后来的教育中,任海溶再也没有当众批评他了,而是一次又一次地鼓励,换来了“小蜗牛”开心的微笑、自信的讲话和小小的进步。

成长:静待眼前那方“翠绿”,悄悄绽放

“亲其师信其道,我非常信奉这句话。” 任海溶说,一个人只有在亲近自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理,其精髓就在于它所蕴含的一种良好师生关系。也有教育家说过,教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。任海溶十分热爱旅行,暑假、节假日等一切可以出去见见世面,开阔眼界的机会,她都不想放过。从大美青海、古都西安、艳都云南,到户外徒步中的陌生人有趣故事,任海溶都想把自己所知道的一切,分享给学生。

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“看着他们睁大的眼睛、吃惊的神情、无数的疑问,我想,我做的是对的。”任海溶说,“亲其师信其道。我要带给学生的一定是那一颗‘不安于室’的心;那一份无畏的坚持;那一种更开阔的视野;那一句‘读万卷书,行万里路’的真实体验。”

曾几何时,任海溶也是那个血气方刚、初出茅庐的青涩小姑娘,抱着对教育事业的无限热爱,踏入了校门。无论什么事都会倾注满腔激情,积极做好每一件事。尤其是对待学生,总是严格要求,不容得他们有一点放松。纵使学生已尽力去做,还是觉得他们能做得更好。“就这样反反复复,虽取得了一些成绩,但细细想来其实孩子只不过是摄于老师的威信而恭顺有加,并不是因学习本身有乐趣而学。”任海溶补充道。

工作五年来,当再读成尚荣先生的《儿童立场》一书,任海溶渐渐懂得了:立足于儿童的教育,才是真教育、活教育。“教育的大智慧是认识和发现儿童。”里面还有一句话:“一个匆忙赶往事业的人没心没肺地撞到一个孩子是一件罪行。”对于一个教育者,儿童应始终在自己的前方,在自己的视野里。一个连孩子都要伤害的人根本不是一个革命者,哪怕他从事的再伟大的事业。“我们教师常常为了孩子所谓的成绩,所谓的升学,所谓的发展能力,在赶往自己伟大事业的路上,常常撞到孩子,伤害孩子。”任海溶说。

现在,看到孩子们,任海溶已不是带着那种“挑刺”的眼光,对他们的教育也不再是一味地批评指责、求全最好。她渐渐地明白当老师表达给孩子威严的同时,尽管为孩子提供了很多,做了很多,但始终没有触碰到孩子的心灵深处。“不强求你喜欢每个学生,但要做出喜欢他的样子。如果你的行为并不说明你喜欢他们,那无论你多喜欢他们都没有用。但是,如果你的行为表现出你喜欢他们,那么,无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”实实在在的教育必须在一种爱与尊重的氛围中传递心灵中间的微妙感觉。在她的学生眼里,任老师就如同甘甜的阳光照耀着含苞待放的花儿,更像是辛勤的园丁栽培着树苗,在老师的精心哺育下,终有一天会绽放出一朵朵璀璨夺目的花儿。

“教育,注定是一场单相思。”在任海溶看来,单相思也好,无限轮回也罢,那就无怨无悔地守望着每一个独一无二的“初恋情人”,谈一场轰轰烈烈的教育恋曲。“往后余生,和教育,爱护一辈子,守候一辈子,执手一辈子。教师这条职业之路还很长,我会坚定不移地走下去。”任海溶说。
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